Làm thế nào bạn có thể tạo ra các bài kiểm tra công bằng nhưng đầy thử thách để đánh giá chính xác kiến thức của người học? Một cách để làm điều này là nhờ sự trợ giúp của Phân loại học của Bloom.
Trong bài viết này, chúng tôi sẽ giải thích cách phân loại của Bloom hoạt động và cách bạn có thể tận dụng nó để đưa ra các đánh giá hiệu quả .
Phân loại của Bloom là gì?
Bloom’s Taxonomy là một khung giúp kiểm tra kiến thức mà người học thu được thông qua các khóa học eLearning, hội thảo trên web và các buổi đào tạo trực tiếp. Các bài đánh giá được tạo ra tuân theo các nguyên tắc Phân loại của Bloom cho thấy người học khó hiểu những chủ đề nào và liệu họ có sẵn sàng đưa kiến thức mới của mình vào thực tế hay không.
Tầm quan trọng của phân loại Bloom
Benjamin Bloom đã phát triển lý thuyết này vào năm 1956. Khái niệm này dựa trên ý tưởng rằng học tập là một quá trình tuần tự. Nó bao gồm 6 cấp độ: kiến thức, hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp và đánh giá . Mỗi cấp độ được xây dựng dựa trên cấp độ trước đó: không thể hiểu được nếu không có kiến thức, ứng dụng phụ thuộc vào khả năng hiểu, v.v. Ví dụ, nếu một người không biết búa là gì, họ sẽ không hiểu cách đóng đinh với nó.
Theo Bloom, đánh giá đào tạo cũng chạm đến từng cấp độ này, tiến hành từ đơn giản đến phức tạp: từ đánh giá kiến thức đến đánh giá kỹ năng. Ví dụ, điều quan trọng là phải kiểm tra xem một nhân viên bán hàng đã học lý thuyết về kỹ thuật bán hàng tốt như thế nào. Nếu họ mắc lỗi về các khái niệm cơ bản, thì việc kiểm tra kỹ năng của họ là vô nghĩa.
Cách sử dụng phân loại Bloom trong Viết bài thi
Benjamin Bloom phát hiện ra rằng khi các câu hỏi được viết theo cách phức tạp hoặc không chính xác, người học có thể trả lời sai ngay cả khi họ đã nghiên cứu kỹ tài liệu. Để ngăn chặn điều này, nhà khoa học đề xuất sử dụng các động từ hành động cụ thể trong các câu hỏi cho từng cấp độ đánh giá. Chúng giúp giảng viên hoặc giáo viên đặt câu hỏi một cách chính xác, cung cấp một kiểm tra kiến thức khách quan và cho phép người học hiểu những gì họ mong đợi trong nhiệm vụ này.
| Mức độ | Động từ | Nó kiểm tra những gì | Ví dụ về nhiệm vụ |
| Hiểu biết | Xác định, mô tả, đặt tên, xác định, chọn, kết hợp, chọn câu trả lời đúng, liệt kê, cung cấp định nghĩa, lặp lại | Cấp độ này cho biết ai đã học thông tin mới và ai chưa tìm hiểu. Nó cũng giúp tìm ra những điểm yếu trong khóa học – nơi thiếu thông tin và chi tiết. | Chọn ADDIE là viết tắt của. |
| Bao quát | Giải thích, so sánh, khái quát, tìm, diễn giải, đưa ra ví dụ, mô tả, ước tính, suy luận, viết lại | Cấp độ này giúp kiểm tra xem liệu người học đã học thuộc tài liệu một cách đơn giản hay họ thực sự hiểu chủ đề. Nó cũng hiển thị nếu khóa học của bạn thiếu giải thích và chi tiết. | Tìm các quy trình tham chiếu đến giai đoạn Phân tích của mô hình ADDIE. |
| Ứng dụng | Áp dụng, quyết định, tính toán, sử dụng, sửa đổi, biến đổi, phân loại, sắp xếp, khám phá, chứng minh, chuẩn bị, sản xuất, viết | Cấp độ này kiểm tra xem người học có thể áp dụng kiến thức mới vào thực tế hay không. Nó cũng cho thấy khóa học có thiếu giá trị thực tế hay không. | Tạo một ví dụ về mục tiêu đào tạo có thể được đặt ở giai đoạn Phân tích. |
| Phân tích + Tổng hợp | So sánh, tương phản, tách biệt, thay đổi, tìm, thu thập, kết hợp, tóm tắt, nhóm, kết hợp, thu thập, thiết lập | Các câu hỏi ở các cấp độ này khiến người học vượt ra ngoài hướng dẫn và tự mình tìm ra tình huống. | Khớp các giai đoạn của ADDIE với những gì chúng giải quyết. |
| Sự đánh giá | Biện minh, đánh giá, đề xuất, xếp hạng, đánh giá, liên quan, dự đoán, đánh giá, tranh luận, hỗ trợ | Cấp độ này kiểm tra xem người học có thể đưa ra một giải pháp mới dựa trên thông tin mới, đánh giá tình hình và hành động độc lập hay không. | Rút ra kết luận về cách mô hình ADDIE có thể hữu ích cho các nhà thiết kế hướng dẫn. |
Các động từ hành động trong phân loại của Bloom sẽ giúp bạn viết câu hỏi kiểm tra một cách chính xác. Tải xuống biểu đồ →
6 cấp độ phân loại của Bloom và cách áp dụng chúng trong tạo câu đố
Để kiểm tra kiến thức của người học một cách hiệu quả, Bloom gợi ý tạo sáu dạng câu hỏi. Mỗi loại tương ứng với một cấp độ phân loại cụ thể. Ví dụ: trước tiên, bạn có thể kiểm tra xem người đó đã học tài liệu đó tốt như thế nào, sau đó tìm hiểu xem họ đã hiểu gì, học những kiến thức nào họ có thể áp dụng, v.v.
Nếu người học trả lời đúng loại câu hỏi đầu tiên, họ sẽ có quyền truy cập vào các câu hỏi của cấp độ tiếp theo. Nếu người học làm sai, họ phải xem lại tài liệu và làm bài kiểm tra lại.
Ví dụ. Khi trả lời nhóm câu hỏi đầu tiên, James đưa ra 4 câu trả lời đúng trong tổng số 10. Mục tiêu chính của những câu hỏi này là để kiểm tra xem anh ấy đã học tài liệu từ khóa học tốt như thế nào. Bởi vì Jack đã thất bại hơn một nửa số câu hỏi, không có ích gì khi kiểm tra anh ta thêm và kiểm tra kỹ năng thực hành của anh ta. Sẽ là tốt nhất nếu bài kiểm tra tự động gửi anh ta đến đầu khóa học để đào tạo lại hoặc cung cấp thêm thông tin về các vấn đề có vấn đề.
Mẹo nhanh. Bạn có thể thiết lập phân nhánh cho các khóa học và câu đố của mình bằng bộ công cụ soạn thảo iSpring Suite . Nếu người học trả lời sai, họ có thể được tự động chuyển hướng sang khối lý thuyết.
Đọc bài viết này về các kịch bản phân nhánh để tìm hiểu cách bạn có thể dễ dàng tạo các khóa học và bài kiểm tra phi tuyến với iSpring.
Bloom’s Taxonomy Level 1: Kiểm tra kiến thức
Lý thuyết của Bloom nói gì. Ở giai đoạn “Kiến thức”, điều quan trọng là phải kiểm tra xem học sinh đã tiếp thu thông tin mới tốt như thế nào: sự kiện, ngày tháng và thuật ngữ cụ thể. Nếu họ biết câu trả lời, bạn có thể kiểm tra thêm.
Cách viết câu hỏi kiểm tra. Sử dụng các động từ như “xác định”, “mô tả”, “tên”, “chọn”, “hiển thị”, “đưa ra định nghĩa” hoặc “chọn câu trả lời đúng” vì chúng cụ thể và người học hiểu rõ ràng những gì mong đợi ở chúng trong câu hỏi này.
Các ví dụ
Câu hỏi này được cấu trúc theo quy tắc Phân loại của Bloom: chúng tôi đã sử dụng động từ hành động “chọn”.
Câu hỏi được diễn đạt chính xác – nó loại trừ khả năng có “đáy kép”. Cấu trúc của câu hỏi không có chỗ cho sự nghi ngờ: chỉ có một câu trả lời đúng.
Câu hỏi dưới đây không được viết theo quy tắc Phân loại của Bloom. Vì cách viết câu hỏi không chính xác, người học bị nhầm lẫn và mắc lỗi.
Người học đã chọn định nghĩa đúng của mô hình ADDIE, nhưng người tạo câu đố muốn lấy câu trả lời thứ hai, câu trả lời này cũng đúng, vì vậy lựa chọn của người học dường như là sai. Những tình huống như vậy có thể khiến người học mất động lực học tập vì những nỗ lực của họ không mang lại kết quả như mong đợi.
Phân loại của Bloom cấp độ 2: Kiểm tra sự hiểu biết
Lý thuyết của Bloom nói gì. Ở cấp độ “Thông hiểu”, một bài kiểm tra giúp kiểm tra xem người học có thể vượt ra ngoài việc nhớ lại cơ bản và đã hiểu được ý nghĩa và mối tương quan của các khái niệm chính hay không.
Cách viết câu hỏi kiểm tra. Sử dụng các động từ như “giải thích”, “tìm”, “xác định”, “so sánh”, “diễn giải” hoặc “khái quát hóa”. Để trả lời những câu hỏi như vậy, người học không chỉ phải biết các thuật ngữ mà còn phải hiểu khái niệm.
Các ví dụ
Câu hỏi này được viết theo quy tắc Phân loại của Bloom. Chúng tôi đã sử dụng động từ hành động “tìm thấy.”
Cách diễn đạt thích hợp của một câu hỏi giúp kiểm tra xem người học có hiểu tài liệu hay không và một động từ giải thích những gì người dự thi yêu cầu.
Câu hỏi sau đây không được viết theo quy tắc Phân loại của Bloom. Vì cách diễn đạt khó hiểu nên người học đã mắc lỗi.
Không rõ ràng từ câu hỏi người học cần làm gì. Họ không hiểu rằng họ có thể chọn một số phương án và đưa ra một câu trả lời đúng một phần.
Phân loại của Bloom cấp độ 3: Kiểm tra kiến thức trong thực tế
Lý thuyết của Bloom nói gì. Loại câu hỏi thứ ba tập trung vào Ứng dụng. Chúng giúp kiểm tra khả năng của người học để đưa kiến thức thu được vào hoạt động.
Cách viết câu hỏi kiểm tra. Những câu hỏi này nên bắt đầu bằng các động từ như “áp dụng”, “quyết định”, “tính toán”, “sử dụng”, “biến đổi”, “thay đổi” hoặc “bù đắp”. Chúng giúp mô phỏng một tình huống thực tế và thúc đẩy học sinh thể hiện rằng họ có thể áp dụng thông tin đã học.
Các ví dụ
Câu hỏi dưới đây được soạn theo quy tắc Phân loại của Bloom. Chúng tôi đã sử dụng động từ hành động “make up.”
Ở đây, “làm ví dụ” ngụ ý một hành động cụ thể mà người học cần thực hiện để đạt được điểm.
Câu hỏi sau đây không được tạo ra theo quy tắc Phân loại của Bloom. Vì cách diễn đạt câu hỏi không chính xác, người học bị nhầm lẫn và không đưa ra được câu trả lời thỏa đáng.
Nhiệm vụ được viết không chính xác. Không rõ người hướng dẫn mong đợi điều gì trong thư trả lời: loại mục tiêu nào có thể được đặt ra hoặc ví dụ về mục tiêu.
Bloom’s Taxonomy Level 4 và 5: Xem liệu người học có thể cải thiện hay không
Lý thuyết của Bloom nói gì. Trong một số trường hợp, không thể làm việc bằng cách tuân theo một tập lệnh hoặc hướng dẫn một cách nghiêm ngặt. Để trả lời một câu hỏi, người học cần phân tích một tình huống. Kỹ năng này được kiểm tra ở cấp độ “phân tích” và “tổng hợp” trong phân loại của Bloom.
Cách viết câu hỏi kiểm tra. Sử dụng các động từ hành động sau: “so sánh,” “tương phản”, “đánh dấu”, “phù hợp”, “sắp xếp”, “tìm”, “tóm tắt” và “nhóm”. Những câu hỏi như vậy thúc đẩy người học đưa ra giải pháp của riêng họ thay vì tìm kiếm các câu trả lời được tạo sẵn.
Các ví dụ
Câu hỏi dưới đây được viết theo quy tắc Phân loại của Bloom. Chúng tôi đã sử dụng động từ hành động “phù hợp”.
Câu hỏi được xây dựng một cách chính xác: nó làm cho người học có những hành động rõ ràng. Ở cấp độ “phân tích” và “tổng hợp”, người học cần trích xuất thông tin cần thiết từ tài liệu học tập và tự xây dựng các kết nối logic.
Câu hỏi này không được viết theo quy tắc Phân loại của Bloom. Vì cách diễn đạt không phù hợp, người học trở nên bối rối và mắc lỗi.
This question is similar to the previous one, but the learner couldn’t deal with it effectively, perhaps because of inappropriate wording. The question doesn’t explain what exactly needs to be done in order to score points.
Bloom’s Taxonomy Level 6: Check if the Learner Can Make Decisions
What Bloom’s theory says. At the “evaluation” level, you need to check if the learner is sufficiently immersed in the topic and can make decisions based on the new information. If you’re going to assess management skills, this type of question is a must.
Cách viết câu hỏi kiểm tra. Những câu hỏi này nên bắt đầu bằng “kết luận”, “chứng minh”, “biện minh”, “đánh giá”, “kiểm tra”, “đánh giá” và đề xuất. ” Ở cấp độ này, điều cần thiết là sử dụng các câu hỏi dạng “tiểu luận”. Bằng cách này, người học sẽ không có bất kỳ manh mối nào để xem xét – họ sẽ chỉ có thể dựa vào kiến thức và kỹ năng của chính họ.
Các ví dụ
Câu hỏi dưới đây được xây dựng theo quy tắc Phân loại của Bloom. Chúng tôi đã sử dụng động từ hành động “rút ra một kết luận.”
Các câu hỏi cấp độ “đánh giá” thường không có câu trả lời đúng hoặc sai. Tuy nhiên, cách người học trả lời sẽ cho bạn biết cách họ có thể đánh giá một tình huống và đưa ra các giải pháp mới. Những câu hỏi như vậy nhằm mục đích khiến một người bày tỏ quan điểm của họ về một vấn đề.
Câu hỏi này không được viết theo quy tắc Phân loại của Bloom. Vì cách diễn đạt không phù hợp, người học trở nên bối rối và mắc lỗi.
Câu hỏi này không thúc đẩy suy luận. Người học có thể đưa ra một câu trả lời đúng, nhưng họ sẽ không mở ra vấn đề, bởi vì từ ngữ của câu hỏi không yêu cầu nó.
Takeaways
- Để tận dụng Phương pháp phân loại của Bloom, hãy đảm bảo các câu hỏi trong bài kiểm tra của bạn bao gồm tất cả 6 cấp độ, từ kiến thức, thông hiểu, vận dụng đến phân tích, tổng hợp và đánh giá. Bằng cách này, bạn sẽ có thể kiểm tra kiến thức và kỹ năng của người học một cách hiệu quả.
- Trong các câu hỏi ở mỗi cấp độ, hãy sử dụng các động từ hành động cụ thể. Họ sẽ giúp bạn đánh giá độ sâu kiến thức của người học. Nếu học sinh không thể xử lý một dạng câu hỏi nhất định, hãy yêu cầu họ xem lại tài liệu và làm bài kiểm tra lại.
